这位一年级小学生突然明白了，原来这位同桌不是安静人设，而是需要熟人解除限定模式。

...很幸运的是，因为那天晕倒事件他解锁了这个模式。

柳莲二：谢谢，并不需要。

顶着被迫熟悉的关系，柳莲二在北原悠真面前挂了号。

而且他背挺着笔直“晕倒”这件事过于生草，瞬间传遍了一年级老师群，“体弱病重”的称呼挂在他头上，每个任课老师都忍不住多关注这倒霉孩子一点。

一关注可不得了。

柳莲二居然眼睛睁不睁都一样！！！

连晕倒和睡觉都没法分辨！！

幸好北原同学看出了，要不然就是学校重大失职啊！

那几天老师们看北原悠真的眼神都不对了，硬要说的话充满了感激和怜爱呢。

而针对体弱多病的柳莲二，分辨不出睁眼闭眼的老师们选择了点名判断活着...啊不是醒着否的证据。

既可以关注柳同学的情况还能让所有同学都打起学习精神，多好。

柳莲二：谢谢你们哦。

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想起他的名字都快成老师们口头禅的柳莲二深吸一口气转头看着同桌甩了一口锅：“请不要完全忽视你的功劳。”

是的！他们这个小角落成为老师们的重点关注对象，他柳莲二占一部分原因，而北原君自己也功不可没。

“因为上课实在是太无聊了嘛。”

北原悠真眨巴眨巴眼睛看了一眼手中崭新的铁锅，左瞅瞅右看看，手一摊锅扔的老远表示他不背。

说起这事儿北原悠真也有些委屈。

他不算传统意义上的好学生，在保育园时候也时常和海豚老师唱反调，他不太乐意去做没什么意义比如说唱感谢歌、早操这样的活动，有那功夫他更喜欢看些感兴趣的书之类的。不过因为保育园本身也是严格意义上的教育机构，所以海豚老师对他的行为也不会过多干涉。

但上了小学就不同了。

北原悠真很乐意学习，前提是那的确是他不知道的东西。

可是只要大脑接收到相关的知识点后就会自动出现其关联的东西，甚至本学期不会提到东西也在其中。

像是原本就会的东西被激活了一样，这样已知的无趣感让他根本没法在课堂上集中精神。

...这也是没有办法的吧？因为看着老师用夸张诱导小孩子的方式教导已知知识只会忍不住脚趾抠别墅啊，还不如发呆。

——而且会被关注也不只是发呆的原因。

在坂本老师逐渐扭曲的表情下北原迟钝地低下头，看见了手上自由旋转的的笔。

......我能说是笔自己先动的手吗？

说起这个他也有些绝望。

上课的时候不能看课外书，发呆成了他唯一打发时间的方式，然而在他完全放空大脑的情况身体自发动了起来，等他反应过来的时候笔尖在他掌间完成了三十六种花样。

靠！我都不知道自己这么厉害？？？

北原自豪又懵逼，他觉得富家公子不会学习这个技能。

而他过于炫酷的技能很轻易就吸引住了本就处于探索阶段的一年级小学生。

严重干扰上课进程的他被老师请出教室也是理所当然的，对吧？

站在教室门口看到隔壁同款百无聊赖表情的小卷毛倒是意外之喜。

北原悠真双手抱着后脑勺，琥珀色的眼睛落到对方身上，看到白嫩嫩一张脸从得意到纠结最后郁闷别过头的一系列变化，眼里认不出露出一丝丝笑意。

看着脾气最不好的家伙却是个会把心里所想表现在脸上的单纯家伙，逗弄起来是真的非常有趣呢......呃......呜哇炸毛了啊。

被讨厌的班导叫到走廊上罚站，因为习惯了被差别待遇所以就连生气的想法都没有了。

看到hara是意外。

耀眼的红色映入眼帘的时候松田阵平原本习惯性想怼对方一句“这不是hara吗半天不见你这么拉了”这样类似的话，还没开口突然想起自己现在的情况也没资格说对方，高涨的心情突然就焉哒哒了，别过脸不想看那家伙脸的时候突然浑身一僵，一股凉意直冲脑门本能回头炸毛哈气蓝眼睛瞪得老大警惕盯着现场最有可能的犯人。

如果他现在有耳朵和尾巴一定是不安抖动的吧？

浑然不觉是自己锅的北原悠真露出尴尬又不失疑惑的微笑，看见松田缓缓收起警惕的表情疑惑地环顾一周后放松下来后，才投过去关心的眼神。

松田挠挠头发将茫然放在心中，抬眼看到北原悠真后沉默了一下，伸手指了指对方，画了个问号，双手一摊歪头表示疑惑：你又做了什么出来了？

北原眨眨眼睛，活动了一下右手。

松田阵平表示他懂了。

这时北原悠真做出了同款疑惑的动作。

松田阵平不自在地动了动，做出了活动两只手的运动。

...嗯，懂了。

小阵平/hara又拆上课拆东西/转笔了。

不愧是幼驯染三人组之一，无用的默契总是体现在奇怪的地方。