苏然挠了挠被触到的地方，说：“无聊。”

虽是自习，依然有些低低切切的讲话声，班干部也懒得管。

林远枫：“你手臂好凉，生病了吗？”

苏然：“没有。”

林远枫：“你冷吗？”

苏然：“不冷。”

“你……”林远枫的“你”字刚出口，就被苏然无情打断：“自习，闭嘴。”

林远枫果真不再说话，但继以纸条向他同桌嘘寒问暖：你怎么了？

为了不让自己的负面情绪影响到他人，苏然写下“想睡觉”这三个字。

林远枫：睡呗，我帮你看着老师。

苏然心中不禁疑惑：他原来是不是成绩比现在还好？到底为什么放弃全市最优教育资源而选择来次一些的学校？明明实力不输他们。

苏然：不了，我不在上课时间睡觉。

林远枫朝他笑笑，低声说道：“好学生，真棒。”

温柔、舒缓，带着点鼓励，距离有些近，好似耳语，听得苏然耳朵发麻。

—

成绩单已经贴在班级后墙上，林远枫这才将之前撒下的谎与苏然的异常表现联系起来。

算了，没问就好。

他从上往下找苏然的名字，发现他处在中间位置——前后差距不大；第二名却与自己相差甚远。

“五百八十六分……”看了看各科，林远枫惊讶于他的语文能拿126分而化学却只有53分。

“或许可以试一试。”他想着，坐在苏然的座位上给他发消息。

同时刻，苏然又被许荟“抓”到了。

【妈】：这次的考试成绩，你有什么想说的吗？

苏然知道她现在肯定是一肚子火，却偏偏回复她“没有”。

气得许荟直接打来一通电话，苏然接听后把手机往床上一扔——未开免提的情况下依稀能听见许荟的声音。

等到手机几乎没了动静，苏然才将之放在耳边，听她发落。

“你最好告诉我你当时实在是不舒服、发挥失常，否则你周末、寒暑假全给我去补课班待着！”

“我说我困，不想做题，你信吗？”

他说的是实话，但他哪怕只说“当时太困了”许荟都只当是状态不好，能好受一些，但“不想做题”是一个学生对学习该有的态度吗？

发完火的许荟平静了许多，但言语里满是讽刺：“嗯，‘不想做题’，你英语130多分都是蒙的是吧？”

苏然语气与平时没什么两样：“是啊，其他科运气不好，蒙错的的多。”

“给你三秒，重新回答。”

“低分是考的，高分是抄的，这个回答您满意吗？”

许荟愣了一下，差点就信了，半天没说出来一个字，，临挂电话之际，他才找回了语言系统：“别唬我，反正你对自己要求严一点，这没坏处，现在你努力，将来就会有更多更优的选择……”

“知道了。”简短的三个字之后是挂断电话的声音。

不就是考差了一次么？反应还是那么大，真是。

至于为什么各科差距这么大，他也想知道原因。

他谢绝了林远枫的好意——

【林远枫】：需要我帮你提升化学吗？

然：不了，谢谢。

苏然调整了下自己都呼吸，心中默默诉说：没事，稳住自己都节奏，慢慢来。

—

小组制下的班级逐渐活跃起来，苏然庆幸是以小组为单位计分，而不是个人。

每节课老师提个问总有一些人争先恐后地抢答题权，有时一惊一乍的把老师都吓着了。

活跃是好事，但过于活跃就成了喧闹。

为了更好落实这一制度，有时老师会特意点举手很少的、甚至从不举手的同学回答问题。

比如苏然，他不知道被特意点了多少次，又在一次课间被郑茂再次建议不懂多问、多去办公室找老师交流问题——显然，他从没去过，也不想去。

郑茂联系过他的家长，却都没有什么好办法，只能以建议的形式劝诫并加以监督。

对于前者，大抵是不起作用的；对于后者，郑茂又想出了一个点子。

“‘学习搭子’，我看就是针对我的。”苏然向钟庭言吐槽道。

钟庭言一脸羡慕地说：“那是老师重视你。你真是身在福中不知福！”

“呵，这福气给你你要不要啊？”

“求之不得！不过你要是嫌麻烦，阳奉阴违不就行了？”

苏然也没法：“你看林远枫那认真的样子，像是会不管的吗？他前几天还有想帮我提化学。”

“他对你……好像格外关注……”

“管他呢，再烦我就转班。”

这当然是不可能的。

要不是当时在办公室林远枫嘴快答应，他怕老师误会自己不好好学习而没有拒绝，才不会有如此烦恼。